Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể môn Toán

1. Đặc điểm môn học:

Toán học ngày càng có nhiều ứng dụng trong đời sống, những kiến ​​thức và kỹ năng toán học cơ bản đã giúp con người giải quyết các vấn đề thực tế một cách hệ thống và chính xác, góp phần thúc đẩy xã hội phát triển.

Nội dung của toán học thường logic, trừu tượng và tổng quát. Vì vậy, để hiểu và học toán, chương trình toán ở THCS phải đảm bảo sự cân bằng giữa kiến ​​thức “học” và “vận dụng” kiến ​​thức để giải quyết các vấn đề cụ thể.

Chương trình môn Toán ở cả hai giai đoạn giáo dục đều có cấu trúc tuyến tính kết hợp với “đồng tâm xoắn ốc” (đồng tâm, mở rộng và nâng cao dần) xoay và tích hợp ba vòng kiến ​​thức: Tập số, dãy số, Đại số và Giải tích một số nhân tử; Hình học và Đo lường; Thống kê và Xác suất.

Hay nhin nhiêu hơn: Chương trình giáo dục phổ thông mới nhất môn Tin học

2. Quan điểm xây dựng chương trình:

1. Đảm bảo tính đơn giản, thiết thực và hiện đại

Chương trình môn toán đảm bảo tính đơn giản, thiết thực, hiện đại, thể hiện ở việc phản ánh những nội dung cần đề cập ở trường THCS, đáp ứng nhu cầu tìm hiểu thế giới cũng như sở thích, hứng thú, ý thích của học sinh , phù hợp với cách tiếp cận của thế giới ngày nay. Chương trình mang tinh thần “toán học cho mọi người”, ai cũng có thể học toán nhưng ai cũng có thể học toán theo cách phù hợp với sở thích và năng lực cá nhân.

Hay nhin nhiêu hơn: Chương trình giáo dục phổ thông môn giáo dục thể chất

5. Phân bổ mạch nội dung theo lớp:

Hay nhin nhiêu hơn: Chương trình phổ thông giáo dục phổ thông khoa học

6. Phương pháp giáo dục trong chương trình toán phổ thông:

a) Phù hợp với tiến trình nhận thức của học sinh (đi từ cụ thể đến trừu tượng, từ dễ đến khó); không chỉ chú ý đến logic khoa học toán học mà còn phải chú ý đến cách tiếp cận dựa trên vốn kinh nghiệm và sự trải nghiệm của học sinh;

b) Quán triệt tinh thần “lấy người học làm trung tâm”, phát huy tính tích cực, tự giác, quan tâm đến nhu cầu, khả năng nhận thức và cách học khác nhau của từng cá nhân học sinh; tổ chức quá trình dạy học theo hướng kiến ​​tạo, trong đó học sinh được tham gia tìm tòi, phát hiện, suy luận và giải quyết vấn đề;

c) Linh hoạt trong việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực; kết hợp nhuần nhuyễn, sáng tạo với việc vận dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học truyền thống; kết hợp các hoạt động dạy học trên lớp với trải nghiệm thực tế, vận dụng kiến ​​thức toán học vào thực tế. Cấu trúc học phần đảm bảo cân đối, hài hòa giữa kiến ​​thức cơ bản, kiến ​​thức vận dụng và các thành phần khác.

d) Sử dụng đầy đủ, hiệu quả các đồ dùng, thiết bị dạy học tối thiểu đạt tiêu chuẩn quy định đối với môn toán; được sử dụng đồ dùng dạy học tự làm phù hợp với nội dung dạy học và đối tượng học sinh; tăng cường sử dụng công nghệ thông tin và thiết bị, đồ dùng dạy học hiện đại phù hợp, hiệu quả;

Độc giả xem thêm link giới thiệu đính kèm bên dưới bài viết!