Đề thi giữa học kì 1 Tiếng Việt 3 năm 2023

1. Si të studioni për provimin e Vietnamit me rezultate të larta:

– Seksionet e praktikës së fjalëve dhe fjalive

Sipas znj. Thu Ngan, Praktika e fjalëve dhe fjalive është një nga tre njësitë e rëndësishme të njohurive.

Së pari, studentët duhet t’i kushtojnë vëmendje leksionit për të kuptuar thelbin e njohurive që në klasë. Pas kësaj, gjatë kryerjes së testit, studentët detyrohen të rihapin dhe riinterpretojnë teorinë shumë ngadalë për të hyrë në fuqi. Kjo do t’i ndihmojë ata jo vetëm të kujtojnë teorinë në mënyrë të natyrshme, pa u përqendruar, por edhe të kuptojnë thellësisht problemin.

Së dyti, e njëjta njësi e njohurive të Testit të Fjalorit dhe Fjalisë do të ketë shumë mënyra për të pyetur, shumë lloje ushtrimesh, ndaj është e nevojshme të bëhen shumë lloje mësimesh, pyetje me zgjedhje të shumëfishta dhe të tipit ese.

Së treti, për shkak të numrit të mësimeve të shpërndara gjatë 2 viteve, studentët duhet të rishikojnë me radhë njohuritë e vjetra për të mos harruar. Nxënësit mund ta bëjnë këtë duke sintetizuar tema.

Së katërti, praktika e kombinuar duhet të kryhet herët, kur afër fundit të semestrit të parë të klasës 5, studentët kanë plotësuar rreth 85% të njohurive të praktikës së fjalës dhe fjalisë. Që në këtë fazë, studentët duhet të vendosin një orar javor për të shmangur mbingarkesën dhe mbingarkesën në fund.

– Njihuni me kuptimin dhe perceptimin e leximit

Prandaj, me shkrimin narrativ dhe përshkrues, shkrimi perceptues është një formë mjaft e re e shkrimit për nxënësit e shkollave fillore. Megjithatë, në provimet pranuese të klasave të 6-ta të shkollave të specializuara, çështja e perceptimit letrar shfaqet shumë herë me nivele të ndryshme dhe përbën rreth 1/3-1/4 e rezultateve totale të testit. Prandaj, në programin e vlerësimit të klasës së 2-të, është e domosdoshme të praktikoni të kuptuarit e leximit dhe vlerësimin e shkrimit. Për ta bërë mirë këtë ushtrim, nxënësit duhet:

Së pari, kuptoni llojet e artikujve të vlerësimit letrar të përfshirë në program, duke përfshirë:

Së dyti, zotëroni mënyrën e duhur për të studiuar dhe shkruar mirë pjesën perceptuese:

Për të shkruar një paragraf që nxjerr në pah përmbajtjen dhe karakteristikat e artit të një vepre letrare, nxënësit duhet së pari të kuptojnë veprën. Kupto dhe pastaj shiko.

Leximi i të kuptuarit përbëhet nga dy pjesë. Pjesa 1 është të praktikoni leximin e përmbajtjes, të kuptoni kuptimin e fjalive, të lexoni sugjerime të imazheve artistike. Pjesa 2 është një skedar teknik i thelluar, i karakterizuar nga formulimi i autorit. Kuptimi krahasues i leximit, personifikimi, aksiomat, përmbysjet etj. Çdo masë artistike ka efektin e vet shprehës.

– Të zotërojë format e shkrimit përshkrues, tregimit, shkronjave

Së fundi, studentët mund t’u referohen eseve të mostrës ose librave të rishikimit për të mësuar disa mënyra të mira hapjeje, mbylljeje, pa klishe ose stereotipe.

2. Pyetjet e provimit të mesëm për semestrin e 3-të të Vietnamit, 2023 – 2024 me përgjigje:

2.1. Pyetja e provimit të mesëm 1 Vietnamisht 3 viti 2023-2024 me përgjigje – tema 1:

A. Testi i të lexuarit

I. Lexoni me zë: (5 pikë)

Leximi: ………………………………………………………….

II. Lexoni në heshtje dhe bëni ushtrime: (5 pikë)

FATI DHE KATET

Pranë folesë së një harabeli të ri që mëson të fluturojë, është një pemë zambaku i luginës. Në këtë sezon lulesh, mauzoleumi lulëzon pa e ditur lumturinë, sepse foshnja Tho, shoku i pemës, duhet të shtrohet në spital. Harabeli i ri që di për mauzoleun ka mbajtur një lule të fundit për të pritur foshnjën.

Atë mëngjes, foshnja Tho u kthye, lulja e luleradhiqes më në fund lulëzoi. Por lulja lulëzoi më lart se dritarja, kështu që fëmija nuk mund ta shihte. Ajo mendoi se sezoni i luleve kishte mbaruar.

Harabela të rinj e duan Lang Lang dhe foshnjën Tho. Ajo dëshiron të ndihmojë lulen. Përplasi krahët dhe fluturoi drejt degëve të holla të mauzoleut. Ai pa nga afër degën e lules dhe më pas u ul. Dega e lules lëkundet, lëkundet prapa. Harabela të rinj përpiqen të qëndrojnë në këmbë. Kështu lulja u përkul plotësisht, në kornizën e dritares.

Menjëherë, ajo dëgjoi një britmë nga dhoma me diell:

– Sa bukur! Pse ka një lule zambak uji që lulëzon kaq vonë?

(Sipas Pham Ho)

* Rrethoni shkronjën përpara asaj që mendoni se është e saktë në pyetjet e mëposhtme dhe plotësoni ushtrimet:

Pyetja 1. Bang Lang dëshiron ta mbajë lulen e fundit për çfarë?

A. Për t’u dhënë harabelave të rinj.

B. Për të dekoruar shtëpinë e foshnjës Tho.

C. Për t’ia kushtuar foshnjës Tho sepse foshnja Tho ishte e sëmurë dhe duhej të shtrohej në spital, ai nuk i kishte parë lulet të lulëzojnë.

Pyetja 2. Pse kur lulëzoi lulja e fundit e zambakut, Baby Tho ende nuk mund ta shihte dhe mendoi se sezoni i luleve kishte mbaruar?

A. Për shkak se lulja zbehet shumë shpejt, Tho nuk ka mundur ta shohë ende.

B. Për shkak se lulja lulëzon më lart se dritarja, fëmija nuk mund ta shohë atë.

C. Sepse foshnja Tho është lodhur duke mos u kushtuar vëmendje luleve.

Pyetja 3. Çfarë bëri harabeli i ri për të ndihmuar Lang dhe foshnjën To?

A. Harabeli i ri këndon në mënyrë që foshnja Tho të zgjohet për të parë lulet pranë mauzoleut.

B. Harabeli i ri zgjodhi një lule me një mauzole dhe fluturoi në dhomë për t’ia dhënë Po-së.

C. Harabeli i ri u ul në një degë luleradhiqeje duke e bërë atë të përkulej në mënyrë që lulja të mund të hynte në kornizën e dritares.

Fjalia 4. Fjalitë me figura krahasuese janë:

A. Foshnja Poezia buzëqesh si një lule.

B. Harabela të rinj e duan Lang Lang-un dhe foshnjën Tho.

C. Ajo mendon se sezoni i luleve ka mbaruar.

Pyetja 5. Plotësoni pjesën që mungon për të krijuar një fjali sipas formës Kush është?

Bang Lang dhe harabeli i ri janë ………….

B. Test me shkrim

I. Drejtshkrim: (Dëgjim – shkrim)

a) Neni: “Kujtojmë ditën e parë të shkollës”. (Libri vietnamez 3 – Vëllimi I, faqe 51)

– Mësuesi/ja lexon deri në fund fjalën “Ashtu si unë”. (5 pikë)

II. Praktika e të shkruarit: (5 pikë)

Shkruani një paragraf të shkurtër (nga 5 deri në 7 fjali) për ndjenjat e prindërve ose të afërmve tuaj për ju.

Përgjigju

A. Testi i të lexuarit

II. Lexoni në heshtje dhe bëni ushtrimin:

Pyetja 1. C. Për t’ia kushtuar foshnjës Tho sepse foshnja Tho ishte e sëmurë dhe duhej të shtrohej në spital, ai nuk i kishte parë ende lulet të lulëzojnë.

Pyetja 2. B. Për shkak se lulja lulëzon më lart se dritarja, fëmija nuk mund ta shohë atë.

Pyetja 3. C. Harabeli i ri ulet në një degë lulesh me një bli, duke e bërë atë të përkulet në mënyrë që lulja të hyjë në kornizën e dritares.

Pyetja 4. A. Be Tho buzëqesh si një lule.

B. Test me shkrim

I. Drejtshkrim (5 pikë)

– Prezantimi është i saktë, i pastër dhe i bukur, 5 pikë.

– Gabim më shumë se 5 gabime nuk llogariten.

II. Praktika e të shkruarit: (5 pikë)

Shkruani një paragraf të shkurtër (nga 5 deri në 7 fjali) për ndjenjat e prindërve ose të afërmve tuaj për ju.

Shembull mësimi 1:

Në familjen time të gjithë kujdesen për mua. Personi që është më afër meje dhe kujdeset më shumë për mua është nëna ime. Nëna shpesh kujton: “Vajza duhet të jetë e butë, e butë, të përpiqet të studiojë mirë”. Çdo ditë, përveç blerjeve, gatimit dhe pastrimit të shtëpisë, nëna ime gjithmonë më mëson dhe më udhëzon në studimet e mia. Në ditët e festave, nëna ime më nxjerr për të luajtur, në supermarket. Çdo gjë në klasë, në shkollë, qoftë e lumtur apo e trishtuar, ia besoj nënës sime. Me nënën time ndihem më e sigurt. Mami është gjithçka ime.

Shembull mësimi 2:

Përveç nënës sime, babai im është personi më i afërt për mua. Babi të do shumë. Babai punonte gjithë ditën në fabrikë, kthehej në shtëpi vetëm natën. Pas ngrënies, babai më shoqëroi për të studiuar. Babai im kujdeset për detyrat e mia të shtëpisë me shumë kujdes. Babi më mësoi se si të shkruaj për të paraqitur detyrat e shtëpisë. Babai im më shpjegoi çdo problem të vështirë, më mësoi çdo fjali. Falë babait tim, u përmirësova në studimet e mia dhe mora më shumë nëntë e dhjetëra. Duke parë përparimin e saj, si mami dhe babi janë të lumtur. Ditën e pushimit, kur studioj dhe mbaroj punën, babi më mëson se si të peshkoj ose të bëj lodrat e mia. Babi gjithmonë përqafon dhe kujdeset për mua çdo pak. Jam shumë krenare për babain tim, i cili më mësoi me aq mendim dhe dashuri. Unë premtoj të studioj fort për t’i bërë prindërit e mi të lumtur.

2.2. Pyetjet e provimit të mesëm për semestrin e parë të Vietnamishtes 3 në 2023-2024 me përgjigje – tema 2:

A. Testi i të lexuarit

I. Lexoni me zë: (6 pikë)

Leximi: ………………………………………………………….

II. Lexoni në heshtje dhe bëni ushtrimet: (4 pikë).

Nxënësit lexojnë në heshtje mësimin: Teksti mësimor Vietnamisht “Djalë i zgjuar” 3, vëllimi 1, faqet 4, 5 dhe rrethojnë shkronjën përpara përgjigjes më të mirë nga pyetjet 1 deri në 3, bëjnë ushtrimet në pyetjen 4.

DJALË I ZGJUAR

Njëherë e një kohë, ishte një mbret që donte të gjente njerëz të talentuar për të ndihmuar vendin. Mbreti urdhëroi çdo fshat në atë rajon të dorëzonte një gjel që mund të bënte vezë, përndryshe i gjithë fshati do të duhej të mbante fajin.

Me urdhër të mbretit, i gjithë rajoni ishte në frikë. Vetëm një djalë i tha me qetësi babait të tij:

“Do t’ju çoj në kryeqytet për të takuar mbretin, unë do të kujdesem për këtë.”

Babai u habit dhe i tha fshatit. Fshati nuk dinte çfarë të bënte, ndaj duhej t’i jepnin para babait dhe djalit për të shkuar.

Me të mbërritur para pallatit të mbretit, djali qau me të madhe. Mbreti thirri dhe pyeti:

– Ai djalë, si guxon të vish këtu për të bërë bujë?

“Mbreti im,” u përgjigj djali, “babai im sapo lindi një fëmijë dhe më detyroi të shkoja t’i kërkoja qumësht. Nuk mund të pyesja, kështu që më përjashtuan.

Mbreti bërtiti:

– Ky fëmijë është gënjeshtar, guxoni të luani me mua! Nëse babai yt është burrë, si mund të lindësh!

Djali u përgjigj:

“E dashura ime, atëherë pse mbreti urdhëroi fshatin të dorëzonte një gjel që mund të bënte vezë?”

Mbreti qeshi, duke e lavdëruar fshehurazi djalin, por prapë donte ta provonte përsëri.

Të nesërmen, mbreti dërgoi dikë për të sjellë një harabel të vogël, i tha djalit të bënte tre pjata. Djali i dha lajmëtarit një gjilpërë qepëse, duke i thënë:

“Të lutem kthehu, mbreti, falsifikoje këtë gjilpërë që të bëhem një thikë shumë e mprehtë për të prerë zogjtë”.

Mbreti e dinte se kishte gjetur një njeri të mirë, ndaj e shpërbleu djalin dhe e dërgoi në një shkollë për të praktikuar talentin e tij.

(ARTIKU I VIETNAMIT)

Pyetja 1. Çfarë plani mendoi mbreti për të gjetur njerëz të talentuar?

A. Mbreti urdhëroi çdo fshat në një rajon të caktuar të dorëzonte një gjel që mund të bënte vezë.

B. Mbreti urdhëroi çdo fshat në një rajon të caktuar të dorëzonte një pulë që mund të bënte vezë.

C. Të dyja sa më sipër janë të sakta.

Pyetja 2. Pse njerëzit kishin frikë të dëgjonin urdhrat e mbretit?

A. Sepse pulat nuk mund të bëjnë vezë.

B. Sepse gjelat nuk mund të bëjnë vezë.

C. Sepse nuk gjejmë njerëz të talentuar për të ndihmuar vendin.

Pyetja 3. Në testin e radhës çfarë kërkon djali?

A. Djali i kërkoi të dërguarit të kthehej te mbreti për t’i dhënë atij një thikë shumë të mprehtë për të prerë mishin e zogut.

B. Djali i kërkoi të dërguarit të kthehej te Mbreti për të farkëtuar gjilpërën në një kosë të mprehtë për të prerë mishin e zogut.

C. Djali i kërkoi të dërguarit të kthehej te mbreti për të farkëtuar gjilpërën në një thikë shumë të mprehtë për të prerë mishin e zogut.

Vargu 4. Gjeni gjëra që krahasohen me njëra-tjetrën në fjalitë e mëposhtme:

A. Dy duart e mia

Si një lule në majë të një dege.

…………………………

B. Fëmijët janë si sythat në një degë

Të dish të hash Fli, të dish të studiosh është mirë.

……………………….

B. Test me shkrim

I. Drejtshkrimi: (5 pikë)

Mësuesi/ja u lexon nxënësve të shkruajnë artikullin “Ushtari i guximshëm” Teksti mësimor vietnamez 3, vëllimi 1, faqe 38 – 39, fjalët: “Gjuani edhe më shumë plumba… deri sa të dalë frikacaku”.

II. Praktika e të shkruarit: (5 pikë)

Shkruani një letër të shkurtër një miku ose të afërmi për mësimin e fëmijës suaj gjatë semestrit të fundit.

Përgjigju

A. Testi i të lexuarit

Vargu 1. A. Mbreti urdhëroi çdo fshat në një rajon të caktuar të dorëzonte një gjel që mund të bënte vezë.

Pyetja 2. B. Sepse gjelat nuk mund të bëjnë vezë.

Pyetja 3. C. Djali i kërkoi të dërguarit të kthehej te mbreti për të farkëtuar një gjilpërë në një thikë shumë të mprehtë për të prerë mishin e një zogu.

Pyetja 4. A. Dy duart e mia

Si një lule në majë të një dege.

Gjërat që duhen krahasuar janë: dy duart tuaja dhe lulja në majë të degës

B. Fëmijët janë si sythat në një degë

Gjërat që duhen krahasuar janë: fëmijët, sythat në degë

B. Test me shkrim

I. Drejtshkrim (5 pikë)

– Prezantimi është i saktë, i pastër dhe i bukur, 5 pikë.

– Gabim më shumë se 5 gabime nuk llogariten.

II. Praktika e të shkruarit: (5 pikë)

Shkruani një letër të shkurtër një miku ose të afërmi për mësimin e fëmijës suaj gjatë semestrit të fundit.

Sugjeroni:

+ Kujt do t’i shkruani një letër? (Shembull: Shkruaj gjyshit ose gjyshes)

+ Si do ta shkruani rreshtin e parë të letrës? Si i drejtoheni vetes për të treguar respekt dhe dashuri? (Shembull: gjyshi (gjyshja) im i dashur!)

+ Në përmbajtje, çfarë do t’i pyes, çfarë do t’i them? (Pyesni për shëndetin e gjyshit tuaj); tregoni për rezultatet e studimit tuaj; tregoni atij/asaj lajmin e mirë për familjen tuaj; …)

+ Në fund të letrës: Ju uroj shëndet, lumturi, …

+ Unë premtoj të studioj shumë, të punoj shumë, etj., për ta bërë atë (gjyshen) të lumtur. Premtoni të vizitoni gjyshin (gjyshen) gjatë verës…

* Ndjenja në letër duhet të jetë e sinqertë, e duhur, jo pretencioze, e sjellshme.)

3. Matrica provimi i mesëm i semestrit të parë Vietnamisht 3:

Qarku KT-KN	Numri i fjalive – pikë	Niveli 1		Niveli 2		Niveli 3		Niveli 4		Total
		TN	TL	TN	TL	TN	TL	TN	TL	TN	TL
Lexoni dhe kuptoni tekstin	Numri i fjalive	2		2		së pari			së pari	5	së pari
	Rezultati	së pari		së pari		së pari			së pari	3	së pari
	Numri i fjalisë	e para; 2		3; 4		5			6
Njohuri Vietnameze	Numri i fjalive			së pari	së pari		së pari			së pari	2
	Rezultati			0.5	0.5		së pari			0.5	1.5
	Numri i fjalisë			7	8		9
Total	Numri i fjalive	2		3	së pari	së pari	së pari		së pari	6	3
	Rezultati	së pari		1.5	0.5	së pari	së pari		së pari	3.5	2.5