Đề thi giữa học kì 2 Âm nhạc 7 năm 2023

1. Ma trận đề thi học kì 2 môn Âm nhạc lớp 7:

2. Đề thi học kỳ 2 môn Âm nhạc THCS lớp 7 năm học 2023-2024:

2.1. Chủ đề 1:

I. Trắc nghiệm khách quan (6 điểm)

Chọn đáp án đúng cho các câu hỏi sau bằng cách khoanh tròn vào một trong các ý a, b, c hoặc d.

1. Vị trí phím bất thường là do đâu?
a) Đặt sau khóa Son c) Đặt sau nốt nhạc
b) Xác định trước nốt nhạc d) Cả a, b, c

2. Động lượng là gì?
a) Nhịp có đủ số phách theo yêu cầu.
b) Nhịp không đủ phách như đã tả.
c) Thường đặt ở đầu bản nhạc
d) Kết hợp các ý của câu b và câu c.

3. Trong 7 âm tự nhiên, những âm cách nhau một âm là:
a) Dora và Remi c) Sơn La và La Si
b) Pha-Sơn và Sơn-La d) Cả a, b, c đều đúng

4. Bài hát Tiếng ve gọi hè do nhạc sĩ nào sáng tác?
a) Nguyễn Tài Tuệ c) Trịnh Công Sơn
b) Huy Du d) Phạm Tuyên

5. Bài 9- Em viết trường làng với tốc độ nào?
a) Nhịp c) Nhịp
b) Nhịp d) Nhịp

6. Bài hát … Mưa đã ngớt trong bài hát nào?
a) Chúng tôi sẽ cắt lúa c) Cachiusa
b) Khúc ca bốn mùa d) Tiếng ve gọi hè

II. Tự luận (4 điểm)

Câu hỏi và bài tập thực hành.

1. Nêu khái niệm thước 4 4 và viết ví dụ về 2 vạch 4 4 có hình nốt khác nhau.

2. Chép bài “Tiếng ve gọi hè”
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2.2. Chủ đề 2:

I/ Phần trắc nghiệm: (6 điểm) Khoanh tròn vào chữ cái đặt trước câu trả lời đúng.

Câu 1: Bài hát “Lời mẹ ru bên bờ nôi”. trong bài hát nào?

a/ Ngôi trường thân yêu b/ Chúng em cần hòa bình c/ Lời nói dối của cây xoan d/ Tiếng hót của chim họa mi

Câu 2: Nhạc sĩ Đỗ Hòa An là tác giả của bài hát nào? a/ Ngôi trường thân yêu b/ Chúng em cần hòa bình c/ Tiếng hót của chim họa mi d/ Lí cây tắm

Câu 3: Nhịp 4/4 là loại phách có bao nhiêu phách?

a/ 1 phách b/ 2 phách c/ 3 phách d/ 4 phách

Câu 4: Hãy điền tên một bài hát của nhạc sĩ Hoàng Việt mà em biết?

a/ b/ Mùa lúa chín c/ Bản tình ca d/ Lá xanh

Câu 5: Bài hát Hành khúc tháng ba được sáng tác vào năm nào?

a/1952 b/ 1953 c/ 1954 d/ 1955

Câu 6: Dấu hiệu hoá học nào ảnh hưởng đến việc hạ thấp độ cao của nốt nhạc xuống nửa cung?

Một. Dấu phẳng b. Dấu sắc c. Điểm trung bình d. Dấu thăng và dấu vuông

Câu 7: Đây là nhịp câu mở đầu của bài tập đọc nhạc nào?

a/ Số TDN. 2- Ánh trăng b/ TĐN số. 3- Nơi đó đẹp biết bao

c/ Số TDN. 4 – Mùa xuân đến d/ TĐN số. 5- Em là bông hồng nhỏ

Câu 8: Vở nhạc kịch đầu tiên của nền âm nhạc hiện đại Việt Nam mang tên “Cô Sao” được sáng tác bởi nhạc sĩ nào?

a/ Đỗ Nhuận b/ Hoàng Việt c/ Bet-To-Ven d/ Thời trang

Câu 9: Bài hát Lí cây đa là dân ca của dân tộc nào?

a/ Nam Bộ b/ Quảng Nam c/ Quan họ Bắc Ninh d/ Thanh Hóa.

Câu 10: Đây là nhịp mở đầu của bài hát nào?

a/ Tiếng hót của chim họa mi c/ Chúng em cần hòa bình b/ Mái trường thân yêu d/ Cây xoan nói dối

Câu 11: Kí hiệu hoá học là kí hiệu dùng để thay đổi độ cao của các que tính

a/ Đúng b/ Sai

Câu 12: Tên chủ đề bài 3 là:

a/ Bài ca tuổi thơ b/ Ngày hội c/ Chắp cánh ước mơ d/ Khát vọng tuổi thơ

II/ Tự luận: (4 điểm)

Câu 13: Hãy điền thông tin chính xác vào chỗ trống: (1 điểm)

Beethoven là một nhạc sĩ lỗi lạc, tác giả của nhiều tác phẩm âm nhạc nổi tiếng, bao gồm các bản giao hưởng và sonata cho piano.

Câu 14: Hãy xác định số bậc và nửa cung trong 7 âm cơ bản trên khuông nhạc (1 điểm) Câu 15: Em hãy viết cảm nhận của mình về bài hát Tiếng còi? (2 điểm).

Trả lời:

Câu: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

CHỦ ĐỀ A: bcdbabacbbd

Câu 13: Điền thông tin chính xác vào chỗ trống (Mỗi câu đúng 0,25 điểm) Bettoven là nhạc sĩ thiên tài người Đức, tác giả của nhiều tác phẩm âm nhạc nổi tiếng, trong đó có 9 bản giao hưởng và 32 bản sonata cho piano.

Câu 14: Xác định số bậc và nửa cung trong 7 âm cơ bản trên khuông nhạc (1 điểm) + Viết đúng tên nốt (0,5 điểm) + Nhận biết hợp âm, nửa cung (0,5 điểm)

Câu 15: Em hãy viết cảm nhận của mình về bài hát “Tiếng hót của chim sơn ca”? (2 điểm). Học sinh viết theo cảm nhận. (Ví dụ, bài hát dạy bạn điều gì? Bạn học được gì từ bài hát này?)

Bài hát Tiếng hót chim sơn ca có tiết tấu rất đặc sắc, đoạn đầu bài hát với âm nhạc êm dịu diễn tả tiếng hót của chim họa mi thể hiện tình yêu thiên nhiên, quê hương đất nước.

3. Vai trò của âm nhạc trong môi trường giáo dục:

Bằng cách thường xuyên tìm hiểu về âm nhạc, chơi nhạc cụ và nghe nhạc, học sinh có thể cải thiện thành tích của mình trong các môn học như toán học, khoa học và ngoại ngữ; cũng như phát triển các kỹ năng xã hội và hứng thú học tập.

Hầu hết các trường “truyền thống” không chú trọng phát triển âm nhạc trong chương trình học vì thường coi đây là môn phụ và nhiều người cảm thấy nếu dành quá nhiều thời gian cho học nhạc thì các môn khác sẽ không học nhạc mà các môn khác sẽ bị ảnh hưởng.

Tuy nhiên, một nghiên cứu gần đây trên Tạp chí Tâm lý Giáo dục đã phát hiện ra rằng những học sinh học nhạc thường có kết quả học tập tốt hơn những học sinh không học.

Ngoài ra, âm nhạc có khả năng tác động sâu sắc đến khả năng học ngôn ngữ thứ hai của học sinh. Các nghiên cứu gần đây của các chuyên gia y tế thế giới cho thấy, luyện tập âm nhạc giúp phát triển bán cầu não trái chịu trách nhiệm xử lý ngôn ngữ.

“Năng lực ngôn ngữ là gốc rễ của năng lực xã hội,” TS. Kyle Pruett, nhạc sĩ và giáo sư tâm lý học trẻ em tại Trường Y Yale. Và trải nghiệm âm nhạc giúp trẻ cải thiện kỹ năng giao tiếp bằng lời nói.

Âm nhạc cũng được coi là có khả năng nâng cao và nâng cao sức khỏe thể chất và tinh thần của một người. Các nhà khoa học của Đại học Harvard đã phát hiện ra rằng học nhạc giúp giảm căng thẳng và trầm cảm, cải thiện tâm trạng và cải thiện các kỹ năng xã hội.

Vì vậy, âm nhạc không chỉ giúp học sinh phát triển toàn diện cả về thể chất lẫn tinh thần mà còn giúp các em trở thành những con người có cuộc sống cân bằng và hạnh phúc.

Nhận thấy những tác dụng tích cực của âm nhạc trong chương trình giáo dục, ngày càng nhiều trường học trên thế giới nói chung và Việt Nam nói riêng chú trọng đầu tư đưa âm nhạc vào chương trình giảng dạy.

Tại TP.HCM, xu hướng này đang phát triển rất mạnh tại các cơ sở giáo dục như Trường Nam Mỹ UTS – trường song ngữ quốc tế hiện đại tọa lạc tại điểm giao giữa Gò Vấp và Bình Thạnh.

UTS đưa âm nhạc vào chương trình giảng dạy từ Tiểu học và Trung học, đồng thời thường xuyên tổ chức các hoạt động ngoại khóa trong phòng nhạc hiện đại được trang bị đầy đủ các loại nhạc cụ như đàn nguyệt, trống, piano… kèn, sáo, violon, ukulele,…

Tại đây, học sinh các cấp được tiếp cận với nhiều kiến ​​thức-kỹ năng âm nhạc quý giá, bao gồm lý thuyết âm nhạc, lịch sử âm nhạc và thực hành.

Chẳng hạn, học sinh được học về cả âm nhạc tiêu biểu của phương Đông và “văn minh” âm nhạc của phương Tây, chẳng hạn như học về các nhạc sĩ nổi tiếng như Tchaikovsky hay Nguyễn Văn Tý, bên cạnh việc học về kỹ thuật, thanh nhạc, nhạc lý cơ bản. và chơi nhạc cụ.

Tiếp cận âm nhạc từ nhiều hướng khác nhau như sáng tạo, phân tích và học thuật giúp học sinh hiểu âm nhạc một cách toàn diện. Họ cũng có thể áp dụng kiến ​​thức âm nhạc của mình với kiến ​​thức về các môn học khác như lịch sử hoặc khoa học.

Sự quen thuộc với kiến ​​thức liên ngành chuẩn bị cho sinh viên các tình huống thực tế và cho phép họ kết hợp sở thích cá nhân và nghề nghiệp của mình.

Tại UTS, bên cạnh các câu lạc bộ học thuật, thể thao, nghệ thuật, âm nhạc cũng là câu lạc bộ được nhiều sinh viên lựa chọn. Với lợi thế về trang thiết bị hiện đại và hệ thống trang bị đầy đủ các loại nhạc cụ, học viên có thể phát triển kỹ năng của mình trong mọi khía cạnh khác nhau của âm nhạc. Học sinh có nhiều cơ hội để thể hiện các kỹ năng âm nhạc mà các em đã phát triển trong lớp học và trong các câu lạc bộ. Lễ chào cờ đầu tuần hay lễ khai giảng, bế giảng sẽ là cơ hội để các em học sinh thể hiện năng khiếu âm nhạc cũng như tạo sự tự tin với các tiết mục văn nghệ được đầu tư công phu.