Các bài trong đề cương Ngữ văn lớp 12 được viết trong giai đoạn 1945-1975 phản ánh cuộc sống của người dân Việt Nam trong giai đoạn này. Xuống đây Soạn văn tóm tắt ngắn nhất (Vở Tập làm văn 12 tập 2)
1. Tài liệu tổng kết hoạt động thực tiễn và tài liệu tổng kết kiến thức:
Tổng kết hoạt động thực tiễn:
– Báo cáo tổng kết hoạt động của công ty/nhà máy/tổ chức trong năm, quý, tháng.
– Báo cáo tổng kết khảo sát, thăm dò ý kiến khách hàng.
– Báo cáo tổng kết hoạt động của nhân viên trong một dự án, chương trình.
Tổng kết kiến thức:
– Báo cáo tóm tắt kết quả nghiên cứu, thí nghiệm, dự án.
– Đề tài tốt nghiệp, TS, tóm tắt NCKH.
Sách tổng hợp kiến thức về một lĩnh vực nào đó.
2. Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi Tóm tắt các hoạt động tình nguyện tại các trung tâm điều dưỡng thương, bệnh binh nặng, người có công với nước:
Một. Có thể xác định văn bản trên thuộc loại văn bản tổng kết hoạt động thực tiễn, được viết theo phong cách ngôn ngữ hành chính. Nó nhằm đánh giá kết quả, rút ra bài học kinh nghiệm sau khi hoàn thành một công việc và đòi hỏi phải trung thực, khách quan.
b. Tài liệu này có một kế hoạch đô thị được chia thành ba phần. Phần đầu gồm tên nước, nhan đề, cơ quan ban hành tóm tắt (nếu có), thời gian, địa điểm. Phần chính của tài liệu trình bày mục đích, thông tin chung về hoạt động, kết quả hoạt động, đánh giá chung, bài học kinh nghiệm và kiến nghị (nếu có). Cuối cùng, phần cuối cùng của tài liệu là nơi người soạn thảo ký tên, đóng dấu (nếu có) và chỉ định người nhận.
Nội dung chính của tài liệu bao gồm mục đích, thông tin về hoạt động, kết quả hoạt động, đánh giá chung và rút kinh nghiệm. Các thông tin này được trình bày một cách khái quát nhưng vẫn đảm bảo tính trung thực, khách quan để đánh giá chính xác kết quả hoạt động.
3. Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi Tổng kết phần Tiếng Việt: hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ:
a) Tóm tắt là kiểu kiến thức tóm tắt văn bản viết theo một phong cách ngôn ngữ khoa học, chính xác và logic.
b) Mục đích của việc ôn tập nhằm hệ thống hóa những kiến thức cơ bản về hoạt động giao tiếp bằng ngôn ngữ đã học trong chương trình Ngữ văn THPT và củng cố kiến thức thông qua thực hành. Bản tóm tắt bao gồm các chủ đề chính sau:
– Tổng hợp các đơn vị kiến thức quan trọng đã học về giao tiếp trong ngôn ngữ từ lớp 10 đến lớp 12, bao gồm các khái niệm cơ bản, kỹ năng và phương thức giao tiếp.
– Cung cấp các bài tập thực hành nhằm rèn luyện kỹ năng và củng cố kiến thức, bao gồm các bài tập luyện kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và bài tập phân tích, xử lý thông tin.
4. Nghiên cứu hai kiểu tóm tắt, hãy trả lời câu hỏi:
Một.
Tổng kết hoạt động thực tiễn:
– Mục đích: để xem kết quả và rút ra bài học kinh nghiệm sau khi hoàn thành công việc.
– Yêu cầu: đảm bảo tính trung thực, khách quan.
– Nội dung chính: mục đích, thông tin về hoạt động, kết quả hoạt động, đánh giá, rút kinh nghiệm.
Tổng kết kiến thức:
– Mục đích: hệ thống hóa kiến thức cơ bản về một lĩnh vực hoặc chủ đề nhất định và củng cố kiến thức bằng thực hành luyện tập.
– Yêu cầu: sử dụng ngôn ngữ có phong cách khoa học, đảm bảo tính chính xác, logic.
– Nội dung chính: tóm tắt các đơn vị kiến thức quan trọng đã học, cung cấp các bài tập rèn luyện kỹ năng và củng cố kiến thức.
b. Tuỳ theo yêu cầu và nội dung cụ thể, văn bản tóm tắt có thể theo phong cách ngôn ngữ hành chính hoặc theo phong cách ngôn ngữ khoa học.
5. Đọc đoạn văn dưới đây và trả lời câu hỏi Tóm tắt thành tích công tác Đội và phong trào thanh niên tình nguyện của Chi đoàn 11A năm học 2006-2007:
a) Văn bản đáp ứng một số yêu cầu của văn bản tóm tắt, nhưng cần chi tiết hơn. Bố cục của văn bản rõ ràng và bao gồm ba phần chính. Nội dung được trình bày tương đối ngắn gọn, khách quan. Văn phong của ngôn ngữ hành chính cũng được đảm bảo trong văn bản.
b) Phần tháo gỡ gồm 2 phần: những ưu điểm và khuyết điểm của Chi bộ 11A, cùng nhiệm vụ và mục tiêu mục tiêu của Chi bộ trong năm học 2006-2007.
c) Tuy nhiên, so với một văn bản tổng kết chung, văn bản trên vẫn còn một số hạn chế. Phần đầu của văn bản thiếu thông tin về cơ quan ban hành văn bản (như Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, v.v.), cũng như thời gian và địa điểm ban hành bản tóm tắt. Phần chính của văn bản có vẻ sơ sài và chung chung cần được bổ sung các bài học kinh nghiệm cho đầy đủ và chi tiết hơn.
6. Hệ thống hóa các tác phẩm đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 12:
Để hệ thống hóa các tác phẩm đã học trong chương trình Ngữ văn lớp 12, theo tiêu chí STT, Tác phẩm, Tác giả, Thể loại, Nội dung chính và Nghệ thuật đặc sắc, chúng tôi có bảng sau:
| STT | VIỆC LÀM | TÁC GIẢ | loại | Nội dung chính | nghệ thuật độc đáo |
|---|---|---|---|---|---|
| Đầu tiên | phạm vi | Tô Hoài (1920 – 2014) | lịch sử tóm tắt | Câu chuyện về những người lao động vùng cao Tây Bắc không chịu nổi bọn thực dân, địa chủ áp bức, bắt bớ, giam cầm trong cuộc sống tăm tối đã vùng lên biểu tình đòi cuộc sống tự do. Thể hiện chân thực những nét đặc sắc về phong tục, tập quán, tính cách, tinh thần của đồng bào các dân tộc thiểu số | Giọng văn nhẹ nhàng, tinh tế, đượm màu sắc dân tộc, giàu hình thể, giàu chất thơ. |
| 2 | Người phụ nữ đã lấy nó | Kim Lân (1920 – 2007) | lịch sử tóm tắt | Thân phận bi đát của người nông dân nước ta trong nạn đói khủng khiếp năm 1945. Bản chất tốt đẹp và sức sống kỳ diệu của con người, nhất là những người nông dân nghèo: ngay bên bờ vực của cái chết, họ vẫn hướng về sự sống, khao khát quê hương và gia đình , yêu thương và chăm sóc lẫn nhau | Tình huống truyện độc đáo, tình tiết truyện hấp dẫn, miêu tả tâm lí tinh tế và lời thoại sinh động. |
| 3 | rừng rắn | Nguyễn Trung Thành (Nguyễn Ngọc) | lịch sử tóm tắt | Tái hiện vẻ đẹp hùng vĩ, hào hùng của núi rừng, con người và truyền thống văn hóa Tây Nguyên. Câu chuyện của những người ở một ngôi làng xa xôi, gần những khu rừng cằn cỗi | Câu chữ trau chuốt, xây dựng không gian văn hóa Tây Nguyên; giàu hình ảnh tạo nên không khí sử thi tiêu biểu. |
| 4 | Con cái trong gia đình | Nguyễn Thi (1928-1968) | lịch sử tóm tắt | Câu chuyện về một gia đình nông dân Nam Bộ | Được kể qua dòng hồi tưởng của nhân vật, khắc họa tính cách và miêu tả tâm lý sắc sảo; ngôn ngữ phong phú, góc cạnh và đậm chất Nam Bộ |
| 5 | Thuyền đã xa | Nguyễn Minh Châu (1930-1989) | lịch sử tóm tắt | Từ câu chuyện về một bức ảnh nghệ thuật và sự thật đằng sau bức ảnh | Cách khắc họa nhân vật, xây dựng cốt truyện, sử dụng ngôn ngữ rất linh hoạt, sáng tạo |
| 6 | Hồn Trương Ba, Da Hàng Thịt | Lưu Quang Vũ (1948-1988) | Kịch | Gửi thông điệp về giá trị sống, sự công bằng trong cuộc sống | Sử dụng cách diễn đạt hài hước, dễ hiểu nhưng không kém phần sâu sắc, nhân văn. |
Câu hỏi mở rộng:
Các tác phẩm trong chương trình Ngữ văn lớp 12 đều thuộc giai đoạn 1945 – 1975. Thời đại và các yếu tố lịch sử của giai đoạn này đã tác động như thế nào đến các tác phẩm?
Giai đoạn 1945-1975 là giai đoạn lịch sử đầy biến động và đau thương của Việt Nam. Trong thời kỳ này, đất nước ta đã trải qua nhiều sự kiện quan trọng như cuộc kháng chiến chống Pháp, chống Mỹ và các cuộc cách mạng mà nhân dân Việt Nam đã phải chịu nhiều thiệt hại về người và của.
Các bài trong Giáo án Ngữ văn lớp 12 được viết trong thời kỳ này đã phản ánh chân thực đời sống của người dân Việt Nam trong hoàn cảnh đó. Những tác phẩm này thể hiện tâm trạng của người trong cuộc, trong đó có sự khao khát tự do, công lý và sự công bằng. Những tác phẩm này cũng phản ánh sự tàn khốc của chiến tranh và những hậu quả khủng khiếp mà nó để lại cho con người.
Yếu tố thời đại và lịch sử giai đoạn 1945-1975 chi phối mạnh mẽ các bài viết trong chương trình Ngữ văn lớp 12. Những tác phẩm này không chỉ phản ánh chân thực đời sống nhân dân thời kỳ đó mà còn phản ánh những tư tưởng, giá trị đạo đức. và triết học của thời đại đó. Những tác phẩm này cũng giúp chúng ta hiểu rõ hơn về lịch sử, văn hóa, xã hội Việt Nam trong giai đoạn đầy biến động này.
Cảm ơn bạn đã đọc bài viết Soạn bài Văn bản tổng kết ngắn gọn nhất (Soạn văn 12 tập 2) . Đừng quên truy cập Cakhia TV kênh trực tiếp bóng đá số 1 Việt Nam hiện nay để có những phút giây thư giãn cùng trái bóng tròn !
